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在馬斯洛的需求層次理論中,個體成長的內在動力是動機,引起其動機進而滿足其需求。秉持這個信念在作業所我們給予小宜機會學習,學習包含了作業、休閒、社區融合、自我倡議..等等活動。欣宜在作業所不是一位特別突出的女孩,文文靜靜、不多話是他給人的印象。與其溝通時,她能表達較清楚的字句多為『好』、『OK』、『知道了』..等等,如要表達較長的字句就會含糊不清,但她卻無懼於與人溝通,下班前她一定會向大家道再見,甚至叮嚀輔導員騎車要小心,學習上她展現出的是個有主見又勇敢的女孩,對於自己的任務從不推諉;負責團膳切菜時,下刀毫不手軟、架式十足,儼然是一位女總铺師。每當作業活動結束她一定毫不吝嗇回饋輔導員『老師!你辛苦了』...諸如此類的貼心小語,成了輔導員的馬力ㄏㄤ,她的成長進步讓大家欣慰不已。(文/鳳山站作業輔導員林姿秀)

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